Een les uit Frankrijk

Een les uit Frankrijk


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

sluiten

Titel: In de Elzas - De eerste les

Schrijver : FABIANO Fabien (1882 - 1962)

Aanmaakdatum : 1914

Datum getoond: 1914

Dimensies: Hoogte 36 - Breedte 46

Techniek en andere indicaties: Gekleurde lithografie Serie lithografieën Glorieuze pagina's

Opslaglocatie: MuCEM-website

Contact copyright: © Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Foto referentie: 04-509127 / 50.39.1934 D

In de Elzas - De eerste les

© Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Publicatiedatum: februari 2009

Historische context

Het begin van de oorlog van 1914-1918: de mobilisatie en het offensief in de Elzas-Moezel

De IIIe De Republiek, geboren uit de ramp van Sedan op 4 september 1870, moet snel de wapenstilstand ondertekenen en het Verdrag van Frankfurt van 10 mei 1871 accepteren, dat Frankrijk amputeert van de Elzas en een groot deel van Lotharingen, puur en eenvoudig geannexeerd door Pruisen. Het is misschien niet zijn nederlaag, eerder die van het Tweede Keizerrijk, maar met zijn ogen gefixeerd

“De blauwe lijn van de Vogezen”, hoopt het sindsdien zijn territoriale integriteit te herwinnen en zijn geminachte eer te wassen.
Het conflict van 1914 kent een van de vele oorzaken

in dit verlangen om de "verloren provincies" te heroveren. Als niet kan worden gezegd dat dit gevoel van wraak, het mengen van gelukzalig patriottisme en blind, racistisch en brutaal anti-Germanisme, terecht een van de oorzaken is van het uitbreken van de oorlog, het wordt aan het begin van het conflict opnieuw geactiveerd door propaganda, en het geeft vervolgens opnieuw de mentaliteit van het land weer.
1eh In augustus 1914 wordt in Frankrijk de Algemene Mobilisatie afgekondigd. Op 3 augustus werd de oorlog officieel verklaard door Duitsland. In overeenstemming met plan XVII, ontworpen in 1913 door Joffre, lanceerden de Franse troepen, gehergroepeerd in Lotharingen, onmiddellijk het offensief richting de Elzas en de Moezel. Zowel symbolisch als strategisch besluit: het uur van wraak is eindelijk aangebroken, waar Frankrijk binnen een paar weken deze verloren provincies zal herstellen. De tijd is aangebroken voor "heilige vereniging", voor de mobilisatie van alle talenten en energieën in dienst van "de oorlogsinspanning".

Foto analyse

Een les uit Frankrijk

Lithografie In de Elzas - De eerste les is de laatste in een serie van vijf, getiteld Glorieuze pagina's. Deze litho's, bedoeld om te worden gereproduceerd en gepubliceerd in bepaalde kranten of tijdschriften, zijn bedoeld voor een breed publiek. Ze werden in augustus 1914 gemaakt door Fabien Fabiano (1882-1962), schilder en illustrator, die zich tot dan toe wijdde aan cartoons of de weergave van het Parijse leven.
De eenvoudige lijn roept zeker de serieuze, heroïsche, tragische en zelfs pijnlijke sfeer van de scène op.
In een klaslokaal, gevuld met de symbolen van de Republiek en zelf een emblematische plaats van strijd en de identiteit van dit republikeinse Frankrijk, een Franse soldaat uit 1914 (rode broek), aanwezig aan het front van de Elzas in augustus 1914 biedt een les in geschiedenis en aardrijkskunde, een les in Frankrijk. Het momentum van de soldaat, die niet de tijd nam om de deur te sluiten, is voelbaar: als een zucht doorkruist hij de klas, zwaard en boek zaaiend op een stoel die daar toevallig naartoe is gebracht.
Het is gericht op Elzasser studenten (vrouwenkostuum). Met een air van opgetogenheid, doordringendheid en ernst wijst hij met zijn arm op een kaart van het geamputeerde Frankrijk, de verloren provincies: deze beweging vertegenwoordigt die van de troepen, de zijne. Hij heeft het boek niet nodig, noch kijkt hij naar zijn dunne papier: hij kent deze les van buiten, en het is met hartstocht dat hij het belijdt. Debeweging weerspiegelt de reeds genoemde bewegingen (van de legers, van de soldaat die de klas binnenkomt en van de arm). Het is communicatief: de studenten worden uitgedaagd en gepassioneerd, zoals blijkt uit hun open mond.
Het klaslokaal opent zich op twee plaatsen (deur en raam) op een nauwelijks te suggereren verre achtergrond: een landelijk en heuvelachtig landschap. De horizon wordt geblokkeerd door de aarzelende, nieuwsgierige, verlegen en bijna angstige menigte Elzassers ook in kostuum. Ze blijven buiten, eenvoudige getuigen van de scène, de toeschouwers die we zijn, onder ogen zien en spiegelen. Zowel in beweging (ze naderen langzaam, buigen voorover) als statisch (bijna bevroren van aarzeling) contrasteren ze met de bewegingen die de klas bezielen. Ze verwijderen de scherptediepte en versterken en focussen de intensiteit van de scène die zich voor hen afspeelt.

Interpretatie

De school van de Republiek: een van de plaatsen van de strijd voor Frankrijk en zijn waarden

De lithografie wil de patriottische impuls overbrengen: het gaat over mobiliseren het grootste aantal door te hameren op de verdiensten en het cruciale karakter van deze oorlog. Het is een kwestie van overleven: die van de individuele soldaat versmelt met die van de Republiek. Daartoe is het beeld eenvoudig en duidelijk, en brengt het verenigende, mobiliserende en gemakkelijk herkenbare waarden over. Het is urgent: heeft de auteur zelf geen lichte onderwerpen verlaten, zijn stijl vereenvoudigd om bij te dragen aan propaganda en de oorlogsinspanning?
De titel van de serie, Glorieuze pagina's, en de legende van deze litho, De dag van glorie is aangebroken verwijzen naar De Marseillaise, precies gecomponeerd in Straatsburg, tijdens de oorlog die reeds in 1792 tegen Frankrijk en Pruisen was. Dochter van de revolutie en zijn helden, de IIIe République zal op zijn beurt glorieuze bladzijden uit de geschiedenis schrijven. En een van die zeldzame en bevoorrechte momenten "is aangebroken", wanneer je trouw moet zijn aan de grootsheid van je verleden en effectief de waarden van het moederland moet verdedigen. De glorieuze geschiedenis van de natie, gezongen en onderwezen in de scholen van de Republiek, is dus meer dan ooit vanactualiteit.
Het republikeinse Frankrijk wordt gesymboliseerd door het klaslokaal dat regionale diversiteit (kostuums) bevat en respecteert, en ze integreert in een eenheid van waarden. De basisschool, verplicht, seculier en gratis gemaakt door de Ferry-wetten van 1881-1882, onderwijst en implementeert republikeinse principes, waardoor de gelijkheid van iedereen in het recht op onderwijs wordt gegarandeerd, evenals de vooruitgang van de voorwaarden en kennis. Het lijkt goed als de plaats van een strijd het aangaan van de toekomst van deze republiek, aan het einde van een serie met voornamelijk oorlogsscènes.
De Elzas is hier, zoals in de hele serie, op fantastische wijze heroverd. De verzadiging van de symbolen (frame van de scène en elementen aanwezig in dit frame) markeert de herovering van de herbelegde ruimte. De eerste les, onderwezen door een soldaat die misschien een civiele leraar was, bestaat erin deze studenten (die bovendien geen Frans mochten spreken, aangezien dit door de Duitse autoriteiten was verboden) eraan te herinneren dat het kinderen zijn die nooit zijn vergeten in de Republiek, en dat ze het ook zullen moeten verdedigen en tot leven zullen moeten brengen.

  • kindertijd
  • Oorlog van 14-18
  • nationalisme
  • propaganda
  • Elzas-Lotharingen
  • annexatie
  • opleiding
  • school-
  • Derde Republiek
  • symbolen

Bibliografie

Jean-Pierre AZEMA en Michel WINOCK, De Derde Republiek, Parijs, Calmann-Levy, 1970 Françoise MAYEUR, Geschiedenis van het onderwijs en onderwijs, deel III, 1789-1930, Parijs, Tempus, 2004. Roland OBERLE, L'Alsace au temps du Reichsland, 1870-1914, Mulhouse, ADM éditions, 1990. Mona OZOUF, De school, de kerk en de republiek 1871-1914, Parijs, Seuil, coll. "Points Histoire", 1982.

Om dit artikel te citeren

Alban SUMPF, "Een les uit Frankrijk"


Video: Camperreizen Frankrijk # Drone beelden Normandië # Vueles les Roses